Conférence-midi sur l'apprentissage expérientiel

Ce mardi 16 décembre 2014, James Lapalme (Génie logiciel et des TI) offrira au A-1424 une présentation sur l’approche pédagogique expérientielle qui se base sur l’expérience concrète et le jeu.

L’apprentissage expérientiel : le jeu comme source d’engagement cognitif 

Pour les tenants de l’approche pédagogique expérientielle, l’expérience concrète est source d’apprentissage et de développement. Dans cette approche, les activités peuvent prendre la forme de situations authentiques ou de simulations, pour autant qu’elles fassent place à la conceptualisation et à l’auto-réflexion. James Lapalme propose le jeu comme moyen d’explorer les notions de son cours. Une courte séance de jeu (environ 75 minutes) peut être suffisante pour atteindre les objectifs pédagogiques fixés, soit l’induction par les étudiants des thèmes et questions fondamentales du cours ainsi qu’une perception intuitive des modèles théoriques qui seront présentés. James Lapalme dévoile tout de son expérience avec l’approche expérientielle.  

Ressources pour la production et l'évaluation d'affiches scientifiques

Affiche scientifique, un site du réseau UQ qui offre de nombreuses ressources très utiles pour la production et l'évaluation d'affiches scientifiques.

Congrès 2015 de la SAPES

La société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES) / Society for Teaching and Learning in Higher Education (STHLE) est une organisation nationale qui a pour mission de promouvoir la qualité de l’apprentissage à tous les niveaux de l’enseignement postsecondaire. La SAPES tiendra son congrès annuel 2015, « Achieving Harmony : Tuning into Practice » à Vancouver, du 16 au 19 juin.

La SAPES est présentement à la recherche de conférenciers désirant soumettre des présentations faisant état d’expériences pédagogiques menées dans leurs cours. 

Si vous êtes intéressés à soumettre une proposition, vous pouvez le faire à compter de maintenant et jusqu’au 16 janvier 2015.

Conférence de Thierry Karsenti sur les technologies et l'innovation en pédagogie universitaire

Le 15 octobre dernier, Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation à l'Université de Montréal, présentait une conférence intitulée "Comment les technologies permettent-elles d’innover en pédagogie universitaire?" Il offrait ainsi un portrait très intéressant des aspects  positifs et négatifs  de l'enseignement universitaire à l'heure des technologies de l'information omniprésentes. L'enregistrement vidéo de cette conférence, ainsi que le diaporama qui l'accompagnait, sont maintenant disponibles.

Le test comme outil d'apprentissage

Un court article du New York Times sur l'utilisation judicieuse des tests servant à améliorer l'apprentissage chez les étudiants.

Conférence midi sur l'apprentissage par mandat

Ce mardi 25 novembre, de 12 h 30 à 13 h 30 au local A-1424, Frédéric Monette et Mathias Glaus (génie de la construction) présenteront une conférence sur l'approche d'apprentissage par mandat; une approche qui peut s'adapter à tous les domaines du génie, voire tous les domaines de formation professionnelle.

L’apprentissage par mandat : aux frontières de la formation et du monde professionnel 

Grâce à l'apprentissage par mandat, Frédéric Monette et son collègue Mathias Glaus offrent à leurs étudiants une expérience professionnelle concrète dans le cadre d'un cours de 2e cycle (ENV825, Procédés et processus propres). En collaboration avec un client réel, les étudiants reçoivent le mandat de trouver une solution de calibre professionnel à un problème authentique, tout en faisant l’expérience de la gestion de la relation client-professionnel. Toutefois, cette aventure fort gratifiante pour les étudiants peut constituer tout un défi pour l'enseignant. Les conférenciers partageront les principes de l’apprentissage par mandat ainsi que ses caractéristiques et offriront des conseils pour faire de cette approche une expérience enrichissante tant sur les plans humain que pédagogique.

Le diaporama et la vidéo de la conférence midi de Dominique Piotte sont maintenant disponibles

La création d’activités pédagogiques : s’inspirer de la calculatrice TI-Nspire CX

Conférencière : Dominique Piotte, maître d'enseignement (service des enseignements généraux)
30 septembre 2014

Les activités pédagogiques en classe peuvent contribuer à rendre vos étudiants plus engagés et mieux préparés, mais comment créer des activités à la fois stimulantes, innovantes et pédagogiquement puissantes? Dominique Piotte a su s’inspirer de la calculatrice TI-Nspire CX pour proposer des activités pédagogiques où la rétroaction et l’évaluation formatrice sont à l’honneur. Inspirez-vous des stratégies employées par Dominique afin d’aider ses étudiants à s’approprier la matière de manière active. 

Conférence midi sur la classe inversée

Ce mardi 28 octobre, de 12 h 30 à 13 h 30, au local A-1424, Vahé Nerguizian, professeur (génie électrique) présentera une conférence sur son expérience avec la classes inversée. Dans la classe inversée, le temps hors-classe  est dédié à la préparation et à l'apprentissage individuel (lectures, vidéos, balados), alors que le temps en classe est avant tout réservé à des activités de résolution de problèmes et à des travaux pratiques.

Source: Wikimedia Commons

Les principes d’une classe inversée active : l’exemple de l’apprentissage multimodal

La classe inversée ou « flipped classroom » gagne en popularité. Au cœur de cette approche se trouve un désir de revaloriser le temps passé en classe, le seul moment de son apprentissage où l’étudiant bénéficie d’un accès privilégié à l’enseignant. Vahé Nerguizian et son équipe ont développé une classe mutlimodale mobile en se basant sur les principes de la classe inversée et en s’appuyant sur l’intégration de technologies de base et de pointe (telles que le laboratoire à distance) pour soutenir leur approche. Joignez-vous à Vahé Nerguizian pour en savoir davantage sur la réalisation d’une classe inversée et active.

Activités pour encourager l’apprentissage actif durant les cours

Ce document d'Anastassis Kozanitis, du Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique à Montréal, est un guide pratique qui présente une douzaine d'activités simples à réaliser en classe et qui favorisent l'apprentissage actif.