mardi 28 avril 2015

Conférence d'Eric Mazur à l'université McGill


Professeur de physique à l'université Harvard et chef de file dans le développement de pratiques pédagogiques innovantes, Eric Mazur présentera une conférence intitulée Assessment: The Silent Killer of Learning, ce lundi 4 mai, à l'université McGill, à compter de 9 h 30. C'est gratuit, mais il faut s'inscrire.

jeudi 23 avril 2015

Journée de la pédagogie active : le matériel des conférenciers maintenant disponible


Une partie du matériel utilisé par les conférenciers-animateurs (diaporamas, vidéos) lors de la Journée de la pédagogie active du 14 avril 2015 est maintenant disponible en ligne. Les vidéos des présentations seront rendus disponibles dès qu'ils seront prêts.

jeudi 19 mars 2015

Conférence midi sur l'approche technopédagogique coopérative dans l’enseignement de l’acoustique industrielle

Attention : Changement de local. Cette conférence midi aura lieu au B-1716 (et non pas la Salle des pas perdus comme d'abord annoncé).

Mardi le 24 mars, à 12h30 au B-1716

L’apprentissage, c’est souvent une histoire de travail d’équipe! Frédéric Laville et Jérémie Voix (MEC) présenteront leur approche pour dynamiser le travail d’équipe en classe à l’aide de plusieurs dispositifs et stratégies. Ainsi l’étudiant, grâce à l’interaction dans des situations d’apprentissages diverses, est actif dans la construction de ses connaissances.

Un certificat de participation pour le dossier de formation de l'OIQ  sera remis sur demande. 

jeudi 5 mars 2015

Journée de la pédagogie active

Le Comité de pédagogie et le Décanat aux études ont le plaisir de vous convier à la Journée de la pédagogie active qui aura lieu ce 14 avril de 9 h à 16 h au A-1600.

Cette journée s’adresse à tout le personnel enseignant de l’ÉTS et s'inscrit dans la foulée des conférences midi sur le thème de la pédagogie active présentées au cours de l'année 2014-2015. Elle met en vedette des praticiens chevronnés de la pédagogie active qui discuteront des aspects pratiques et concrets de cette approche. L'accent sera mis sur l'interaction et la discussion entre les intervenants et l'auditoire.

Les étudiants au doctorat et le personnel non-enseignant (mais intéressés) sont aussi invités.

Programme


Pourquoi et comment enseigner de façon interactive dans les grands groupes ?
  • Denis Berthiaume, vice-recteur chargé de la qualité académique et des ressources humaines à la Haute école spécialisée de Suisse occidentale. 

Inverser la classe sans « bouleverser » le professeur.
  • David Alan Grier, professeur associé au Center for International Science & Technology Policy, George Washington University. 

Ateliers-discussions sur la pédagogie inversée et les classes d'apprentissage actif.
  • Samuel Bernard, professeur de mathématiques au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne. 
  • Bruno Poellhuber, professeur agrégé, Département de psychopédagogie et d'andragogie, Université de Montréal. 
  • Chris Whittaker, professeur de physique, Collège Dawson 
Ces ateliers-discussions seront suivis d'une table ronde animée par Pierre Bourque (Doyen aux études, ÉTS)


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dimanche 22 février 2015

Conférence midi sur l’utilisation des télévoteurs en classe

ATTENTION : Changement de date! Cette activité aura lieu le jeudi 26 février 2015  au A-1424 (et non pas le 25 février comme d'abord annoncé).

Lyne Woodward et Michel Houde parleront de leur utilisation des télévoteurs  et répondront à vos questions. Les télévoteurs rendent l’apprentissage plus actif et permettent de briser le rythme parfois monotone des présentations magistrales. Ils contribuent  à attirer l'attention des étudiants sur la matière que l'enseignant juge importante. Ils permettent aussi de travailler avec les notions récemment acquises et de vérifier la compréhension des étudiants.

Pour pleinement profiter de cette activité, apportez votre ordinateur portable, tablette ou téléphone intelligent (tout appareil capable de se brancher au réseau WiFi de l’École).

MOOCS et classes inversés : une conférence de Marcel Lebrun à l'Université de Moncton


L'enregistrement vidéo d'une conférence de Marcel Lebrun, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique à l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL (Université catholique de Louvain à  Louvain-la-Neuve, Belgique).

Le diaporama de cette conférence est disponible ici

Conférence à l'UQAM : Devenir ingénieur par apprentissage actif

Jeudi midi 5 mars, de 12h30 à 13h45, Pavillon Paul-Gérin Lajoie, Salle N-7050 : Présentation sur le thème Devenir ingénieur par apprentissage actif. En septembre 2000, l’École polytechnique de l'Université catholique de Louvain a inauguré un environnement de formation centré à la fois sur l’apprentissage par problèmes et par projets pour les quelque 350 étudiants de 1ière année du programme de cinq années d'études menant au diplôme d'ingénieur universitaire. Étudiants-es et enseignants-es ont été amenés-ées à passer d'une culture de transmission du savoir centrée sur l'enseignant-e à une culture d'appropriation centrée sur l'étudiant-e. Après une brève présentation de l’approche mise en place, la présentation se focalisera sur trois questions : Comment choisir une bonne situation problème ? Quelles sont les spécificités de l’apprentissage par projet comparé à l’apprentissage par problème ? Comment outiller les tuteurs dans leur rôle d’accompagnateurs d’apprentissage ?
Cette conférence sera donnée par Benoît Raucent. L'événement est ouvert au personnel de l'ÉTS, mais il faut s'inscrire en ligne et le nombre de place est limité

vendredi 16 janvier 2015

Programme des conférences midi de l'hiver 2015


Conférences midi sur la pédagogie active
Une présentation du comité de pédagogie de l’ÉTS

À une époque où l’attention des étudiants semble de plus en plus difficile à capter, la pédagogie active est une approche qui permet d’augmenter la motivation et l’engagement des étudiants envers leur apprentissage.
L’objectif de cette série de conférences midi est de diffuser l’expérience d’enseignants de l’ÉTS ayant développé et adopté des approches créatives et efficaces pour encourager les étudiants à tenir un rôle actif dans leur apprentissage tout en apprenant mieux. Il s’agit d’une occasion de se familiariser avec de nouvelles approches et stratégies pédagogiques universitaires, ainsi que d’échanger avec des collègues qui partagent les mêmes préoccupations pédagogiques.
Apportez votre lunch, vos idées et vos questions!